子どもと過ごす時間が長い今、「上手にほめて伸ばす」保護者の関わり方とは

ベネッセ教育総合研究所が実施したこの調査では、保護者の「ほめる」という関わり方について着目し、詳細にたずねています。

その結果、子どものことを「よくほめる」保護者と「ほめない」保護者では、それぞれの子どもの学びに向かう姿勢や意識に大きな違いがあることがわかりました。

では、なぜほめることが子どもに影響を与えるのか、そして、どうほめるのが効果的なのか、この調査を担当したベネッセ教育総合研究所の邵勤風（しょう・きんふう）に話を聞きました。

「親はみんな、子どもの成長を心から願い、なんらかの形で子どものことをほめています。今回の調査でも実際に多くの保護者は子どもをほめる、と回答しています。ただし、ほめることがすべてプラスに働くわけではありません。例えば、子どもがいい成績をとったときに『いい成績がとれて、すごいね！』とほめることが、子どもにとっては『次もいい成績をとってほしい』という親の意図が感じられ、プレッシャーになる場合もあるでしょう。ポイントはどうほめるか、です。」

「ほめるときには、『すごいね、よくやったね』だけではなく、なぜ、どこがすごいのか、具体的にほめることがポイントです。それによって、子ども自身は気がついていないことを意識し、主体的な学びに欠かせない、メタ認知とも呼ばれる『自分を客観視する力』が育まれます。また、結果だけではなくプロセスをほめることも大切。たとえば、正解ではなく、正解にたどりつく解き方や考え方をほめてあげることで、子どもにとっては、自分の学習を意識し、振り返ることになります。そして、この保護者の「ほめる」行動が、子どもの新しい目標や学習への工夫につながります。」

家庭で子どもと一緒に過ごすことが多い今、保護者が家でできる過ごし方の工夫についても聞いてみました。

「一日をどう過ごすか、お子さまと一緒に話しながら計画を立てみることをおすすめします。そして、勉強に限らず、小さなことでも、うまくできたら、具体的に、そして努力したことをほめてあげましょう。勉強でも、遊びでも、工夫することを促し、うまくできたら心からほめてあげてください。ちょっとしたことですが、こうしたことで親子のコミュニケーションのキャッチボールから、お子さまの学びのサイクルにいい循環がうまれると思います。」

「子どもと一緒に家庭で過ごす時間が長くなると、保護者のかたはお子さまの学習面に対して不安もあるかもしれません。でも、先が見えない時代に、今こそ、お子さまと向き合う時間が大切。ちょっとした意識やほめ方で子どもは変わります。こうした調査研究の報告が、お子さまが主体的に学びに向き合う一助になればと心から願っています。」

ベネッセ教育総合研究所では、これからも、子どもや教育に関連したさまざまな調査を独自に行い、その結果を公開していきます。